下课后，阿雯快步追上了他，神情复杂，语气里带着一丝不易察觉的忧虑。

“林枫，你的方法……我感觉它们都是在利用系统的缝隙。可你有没有想过，如果系统本身在学习这些缝隙，并且开始主动填补呢？”

她压低声音，从口袋里拿出一个折叠起来的数据表格，“陈教授成立了一个新的课题组，正在用人工智能分析我们404寝室三年来在校园论坛、社交媒体上所有公开的言论和影像资料。他们试图建立一个‘沙雕行为与潜在反抗意识’的关联模型。”

林枫接过那张密密麻麻的表格，上面罗列着各种行为标签：“集体晚归”、“奇装异服”、“无意义口号”，后面对应着复杂的算法权重。

他的目光掠过那些冰冷的数字，忽然抬头看着阿雯，问了一个毫不相干的问题：“你记不记得，我们寝室这三年来，笑得最疯、最控制不住的那一次，是因为什么？”

阿雯愣住了，显然没跟上他的思路。

林枫的眼神却变得异常明亮，仿佛穿透了数据，看到了某种更本质的东西。

在下一节工作坊课上，他提出了一个全新的课题：“如何让一个极其荒谬的提案，被决策层认真对待，甚至进入讨论流程？”

不等王老师提出质疑，他便在白板上写下了案例——“关于在学校中心操场引进一批山羊，以生态循环方式净化空气的提案”。

全班发出一阵哄笑。

林枫不为所动，从容地开始了他的“论证”。

他先是引用了最新的环境报告，用图表展示了校园周边PM2.5指数和割草机作业产生的碳排放数据，指出“山羊食草”模式的环保优越性。

接着，他拿出了一份学生心理健康调查报告，论证与温顺动物的日常互动有助于缓解学业压力，并引用了三篇权威心理学期刊的论文作为支撑。

最后，他甚至追溯到校史，翻出了五十年前校庆时，曾有过一只被当作临时吉祥物的山羊，将其与“传承校园文化”、“唤醒集体记忆”这些宏大概念联系在一起。

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一套组合拳下来，原本的荒谬提案被层层叠叠的“合理性”包裹得严严实实。

逻辑严密，数据详实，引经据典，无懈可击。

教室里的笑声渐渐消失了，取而代之的是一种惊叹和沉思。

学员们陷入了一场由林枫主导的思维狂欢，他们开始兴奋地补充细节，比如山羊的粪便可以作为绿化带的有机肥料，羊奶可以供应给教工食堂。